Konrad Umlauf: Management der Teaching Library: Mediale Inhalte für das Lebenslange Lernen (In: Erfolgreiches Management von Bibliotheken und Informationseinrichtungen, hrsg. von Prof. Dr. Hans-Christoph Hobohm • Prof. Dr. Konrad Umlauf, Hamburg: Dashöfer 2011, Abschn. 8.3.5.3)

Es hört sich ganz selbstverständlich an, dass die Teaching Library solche Inhalte – also gedruckte Lehrbücher, lizenzierte Online-Kurse, Übungshefte und Online-Trainings-Programme etc. – zur Verfügung stellt. Aber das ist nicht genug. Zwei Dinge müssen dazukommen.

Erstens brauchen heute viele Lerner im Kontext anspruchsvoller Lernprozesse Primärdaten und nicht nur Lehrbücher oder Fachaufsätze, beispielsweise Gesetze und Verordnungen oder Karten und Pläne oder Fakten über Werkstoffeigenschaften oder historische Quellen aus Archiven. Es kommt also darauf an, diese Primärdaten ebenso zur Verfügung zu stellen wie Lernmaterialien im klassischen Sinn.

Zweitens besteht ein Bedarf seitens der Lerner nach Unterstützung bei Lernprozessen: Hier geht es um Werkzeuge wie ein Lerntagebuch, vielleicht in Form eines Weblogs, das der Lerner führt und ein Lernberater kommentiert, es geht um Lernberatung und Unterstützung des Lerners bei sachlichen Fragen, mehr noch bei der Organisation seiner Lernprozesse bis hin zur didaktischen Motivation.